本学期我讲授的课程是《分镜头设计》，本课程是专业必修和核心课，48学时中既有理论知识，也有技法的运用，是一门很有特色的课程。在寒假期间，我把课程的大纲和日历在学生微信群里发布，把教材拍下来并编辑成word文档发布，以确保学生有教材在手，了解课程的同时，让学生对学习有信心，让学校放心，让家长安心，作为老师调整好自己的心态，把课上好，确保“停课不停教不停学不减效”。
艺术系课程的特殊性在于老师和学生面对面的探讨与指导，但疫情时期没有办法进行现场教学，我对课程教学做了一些改进，把集中的课内实训放在学生返校后完成，前几周讲授理论知识，涉及到技法的运用，在直播课上使用PS现场演示，定期的给学生留一些小练习，利用课余时间整理普遍出现的错误和典型问题，在下节课拿出一小节做点评和修改。
为了让学生熟练操作雨课堂，确保课堂能够正常进行，我在开课前组织学生进行了三次线上测试。2月23日先组织学生试播雨课堂，让学生熟悉雨课堂的基本操作。接着测试了QQ直播间，但测试结果并不满意，QQ直播间只能4个人同时连麦，并且出现了卡顿的情况，有的学生连不上线，我也没有办法第一时间得到学生的反馈。3月2日进行了第三次测试，使用雨课堂结合腾讯会议的方式，学生反应良好，我也反复和学生们进行上课流程的敲定，使学生能准时到达课堂上。
我并不是第一次使用雨课堂进行教学，但目前雨课堂师生互动功能不是很理想，而我的课程又需要很多的互动，比如做范画，需要屏幕分享，此时腾讯会议就作为辅助教学，然而腾讯会议不支持回放功能，思前想后，我决定使用雨课堂、腾讯会议和录屏软件三种结合的方式进行网络授课。为避免操作错误，减少麻烦，反复试验之后最终决定使用WPS中PPT自带的录屏功能，生成文件自动保存本地，支持压缩，非常方便。此时的录屏操作可以忽略不计，腾讯会议在后台运行，不会和雨课堂冲突，在雨课堂里进行随机点名的时候，腾讯会议中立刻可以和学生交流上，语音视频皆可。之所以要两个软件同时操作，一是课程所需；再者如果雨课堂崩塌，可以第一时间转换到腾讯会议，无缝衔接，而且一直在录屏，不用担心授课信息丢失；况且录屏后，要先登录腾讯会议，使用腾讯会议可以达到热场的效果，避免尴尬，作为学生在进入雨课堂前的一个衔接，这时候和学生视频也是可以的，能观察到学生的状态，知道是不是他本人在上课，当然也可以签到；第四，在腾讯会议里点开屏幕分享，登陆雨课堂时，课程暗号直接出现在学生的手机或电脑界面上，点击扫描即可进入，方便快捷。值得一提的是腾讯会议开启屏幕分享后，学生能够看到鼠标箭头的移动，代替了课堂上红点笔的功能，这大大提高了我的授课效果。然而仅仅录屏是不够的，在一开始进入雨课堂的时候一定要点击直播上课，这样后期雨课堂就可以看到回放了。利用下课的5分钟听一首歌曲，再上课时我会和学生互动一下，确保学生们回到课堂，至于微信群我会发送上课提醒、腾讯会议的号码以及课后的交流等等。
当然网络授课有时候会出现我们无法预料和无法控制的情况，比如网络拥挤、卡顿，学生登陆不了，由于信号不好，学生的反馈过慢等等这类的状况，我会事先准备好预案，课前15-20分钟登陆雨课堂和腾讯会议，提前占领网络流量高地，错开卡顿的时间。课程中语音大多数情况是流畅的，可以提出问题让学生思考，等待直播流畅后，随机点名学生作答。
上课流程是开启录屏、登陆腾讯会议、登陆雨课堂，课程结束先关闭雨课堂，在腾讯会议里和学生做简单的课程总结，学生们会发给我一些课堂回馈意见，最后关闭腾讯会议，关闭录屏。
（课前准备中的我）
（学生线上学习手机屏幕）
（学生线上学习状态）
（学生线上学习电脑屏幕）
