《传播学概论》

  一、课程建设成果

  本课程是辽宁省线下一流本科课程；2016 年微课作品《媒介信息论》荣获辽宁省第二十届教育教学信息化大赛二等奖；教研论文《〈传播学〉课程案例教学存在的问题及对策》，发表于《新闻研究导刊》6月期刊；《〈传播学理论〉课程教学改革研究与实践》校级教改结题，并获二等奖；2017 年微课作品《“一带一路”与文化融合》荣获辽宁省第二十一届教育教学信息化大赛一等奖、全国第二十一届全国教育教学信息化大奖赛二等奖；校级教与学模式改革《〈传播学理论〉课程“教与学”模式改革——基于泛雅网络教学平台的对分课堂设计》结题；2018 年校级教改《基于微课的〈传播学理论〉对分课堂设计与实践》获得结题；2019 年微课作品《〈国家宝藏〉与公众考古》荣获辽宁省第二十三届教育教学信息化大赛二等奖。2020 年校级教改《嵌套式“PDCA”环在课程教学中的应用——以传播学系列课程为例》结题；教学成果《基于“PDCA”理论的闭环式课程教学模式研究与实践》荣获校级教学成果奖一等奖；2021年课程中指导学生融入思政作品多项获奖，比如以爱辽宁爱家乡为主题的《辽宁之味》荣获辽宁省普通高等学校本科大学生电商直播大赛二等奖；2023年课程中带学生参与的省级项目《新时代新思想下的人民群众获得感传播研究》获得结题；2024年课程中带学生参与的课题《元宇宙赋能中华优秀传统文化创新发展研究》获批校级宣传思想文化立项中的重点课题。

  二、课程教学目标
  （一）知识目标：构建系统的传播学科知识体系
  使学生能够解释传播的基本概念，识别社会传播的基本特点；掌握社会传播的基本过程、模式和系统结构；理解大众传播的概念、特点和社会功能；了解传播学研究主要学派的历史由来、代表人物及研究实践，以及传播学主要的调查研究方法。
  （二）能力目标：强化理论应用与实践创新能力
  培养学生运用媒介技术与媒介组织、传播制度与媒介规范、受众研究、传播效果研究等重要理论观点，分析大众传播现象的能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的专业素养和实践能力。
  （三）素质目标：塑造专业伦理与家国情怀
  引导学生批判地看待西方传播学理论，运用马克思主义新闻思想武装头脑，分析和解决传媒领域的现实问题。培养学生正确的价值观和职业道德，使其在未来的传媒工作中能够坚持正确的舆论导向，为社会传播正能量。

  三、课程教学特色
  （一）课程思政与内容深度融合
  将思政元素巧妙地融入课程教学中，如以新冠肺炎疫情中的传播现象及媒体表现为情境，引导学生树立正确的价值观和职业观，培养学生理性思维、乐观姿态和敬业精神，激发学生对国家主流媒体的责任感和使命感。
  （二）教学模式多元创新
  采用线上线下混合式教学模式，课前学生通过线上资源自主学习，课中教师以学生课前学习为基础组织课堂讨论和协作学习，课后学生借助线上平台巩固知识和拓展思维。同时，综合运用案例教学、项目教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
  （三）课前课中课后无缝对接
  课程设计注重课前、课中、课后的紧密联系，形成完整的教学闭环。课前有明确的学习任务和线上资源支持，课中注重知识的深化理解和实践应用，课后有综合训练项目和线上拓展学习，使学生的学习过程更加连贯和系统。
  （四）“创新创业”与“竞赛教学法”协同共进
  将创新创业教育与课程教学相结合，以综合训练项目为依托，开展创新训练计划孵化，培养学生的创新思维和实践能力。同时，将竞赛命题融入教学，以赛促学，提高学生的学习效果和竞争力，学生在多项竞赛中取得优异成绩。